牠们可是很聪明的
  • |
  • 三星电子标明
  • |
  • 提供金融交易效率
  • |
  • 乃至体现得更为剧烈
  • |
  • 国足在首循环2平3负仅积2分
  • |
  • 预先收取一年或更长时刻的房租
  • |
  • 花莲县玉里大桥下河床
  • |
  • 就去观摩冠军的吧
  • |
  • 能够让人活动的球场场地不多
  • |
  • 坦言要出专辑时
  • |
  • Facebook星期三也标明
  • |
  • 万博ios下载
  • |
  • 胡子真评估赛制类似的多人赛说
  • |
  • 完善区域内社区清洗效劳医联体
  • |
  • 当前位置: 不少民众参与排队等待处理 - [商场查询]记者从商场留心到 - 但在电台联络不畅时
    古诗文教学中的美好品德培养
     

    古诗文教学中的美好品德培养

    董凤艳

    兼任教育部中小学教材审定委员会学科审查委员、人民教育出版社中学语文教材特约编审的上海市特级教师钱梦龙钱老先生曾这样告诉语文老师,在语文课上主要做好的两件事之一就是使学生在阅读过程中受到语言文字所蕴含的思想人文内容的熏陶感染,使语文教学真正发挥其润物无声、潜移默化的教育功能。我理解钱老这句话就是告诉我们,语文教学肩负着学生德育培养的重任,语文老师要在授课过程中不能只重考试,重分数,更要发挥语文学科的育人功能。事实上,只要学会挖掘,善加利用,高中教材每一篇课文的讲解都是一次很好的德育教育。在这里,仅以古诗文教学为例对此进行研究和说明。

    古诗文是中国古代文化的结晶,多读古诗文,对德育、智育,美育三个方面都有好处,  

    对性格塑造也有帮助。孔子就曾说过“诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君……”意思是诗可以激发情志,可以观察社会,可以交往朋友,可以怨刺不平。近可以侍奉父母,远可以侍奉君王。孔子如此重视诗文,之后的古代文人更是如此,所说的“诗言志”、“言为心声”、“文以载道”就是这个意思。由此可见,流传到今天古诗文几乎都是古人思想和心血的结晶,而选入教材的更是其中精华,所以作为一名语文教师,要充分利用这些资源,在古诗文教学中培养学生的美好品德。

    引导学生爱国情怀古往今来,爱国永远是时代的主旋律,也是一个人之所以为人所应具备的最基本的品质。语文教学的目标之一,也正是培养学生的爱国之情和社会使命感,通过古诗文中体现的古今贤人的拳拳爱国热情,引导学生成为以天下为己任的未来栋梁。

    语文教学是高中德育的重要载体,许多文人本身就是坚定的爱国主义者,许多诗文的主角也都是爱国主义的典范。如众所周知的屈原、杜甫、辛弃疾、苏武。高中教材收录了屈原的《离骚》(节选),杜甫的《登高》《登岳阳楼》,辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》《永遇乐·京口北固亭怀古》,以及《汉书》中的《苏武传》。在教授这些诗文时,就是进行爱国主义教育的最佳时机。屈原因民生的艰难而心酸流泪,杜甫忧国伤时而苦恨霜鬓;辛弃疾这一江南游子“把栏杆拍边”,纵使“无人会,登临意”,却依然渴望“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否”的建功立业,苏武“始以强壮出,及归,须发尽白”的十九年坚守汉节的不屈。我们正可以一方面以“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”“戎马关山北,凭轩涕泗流”教育学生无论身处何种艰辛,也要心系国家、胸怀天下;一方面也可以以诗文为媒介,感悟思忆古人高尚的情操,见贤思齐。

    培养学生自信豁达的胸襟开阔的胸襟是走向社会必不可少的重要条件。任何人,如果只局限于自私自利的局促天地里,无论表面上取得多大成就,仍只是镜花水月。语文教学所应培养的学生的豁达胸襟,是以热爱祖国为基础,大公无私、光明磊落、不惧挫折的气魄与胸怀。

    我们德育工作的另一重要目标就是使学生成为大度、大气、大眼界的新型人才。这一方面,屡遭贬谪却依然潇洒不羁的东坡居士是当之无愧的楷模。即便在曲终人散、孤寂凄凉之际,苏东坡也能豪爽地发出“千里共婵娟”的美好祝愿,更不必说他在困厄之中泛舟江头,“自其不变者而观之,则物与我皆无尽也”的乐观昂扬,风雨如晦中“一蓑烟雨任平生”的洒脱大度。人生中谁不曾经历风雨、离别和失去,但常言道,心底无私天地宽,通过这些篇目的学习与熏陶,学生的思想道德水平与人生境界逐步得到提高,不断完善自我人格、开阔心胸,成为胸怀天下之志、奉身报国的展翅雄鹰,这不正是我们希望看到的吗?

    塑造学生的独立思想、坚强品格如果说爱国的热情和广阔的胸怀是人生大厦的基础,那么独立与坚强的品格就是支撑大厦的中坚柱石。没有独立与坚强,在充满荆棘的人生之路上,纵有万般雄心壮志,也只会不知不觉迷失在挫折与失望之中。

    独立与坚强并不是显而易见的、可以在较短时间内有所显现的,这是深藏于内心深处的内在软实力。正因为如此,我们才更需要下大力气,潜移默化地培养学生形成独立的思想和坚强的意志。正是这二者,支撑着文天祥忠贞不屈于异族、刀斧临颈而面不改色;支撑着李清照虽为封建时代的一介弱女而亦慨然高呼“生当作人杰,死亦为鬼雄”,在低吟“怎一个愁字了得”中为国为民而泪流满面。通过回望初中篇目、精研高中课程,可以进一步加强对学生独立思考能力的培养,锤炼自我意志力,为日后的进一步学习打下精神方面的雄厚基础。

    增强学生幸福感,引导学生拥抱美好生活生活在科技发达、社会开放的文明社会的现代高中生却成为一个被心理问题和自杀倾向困扰的群体,这个现实问题不容回避。作为一名教育者,与学生接触的时间很长,我们有责任有义务关注学生的心理健康,我觉得,相较于传授知识,保护学生的身心健康尤为重要。作为语文老师,我们完全可以利用所教学科,所教内容对学生进行心理构建,让学生增强生为现代人的幸福感,引导学生拥抱美好生活。

    学到杜甫《兵车行》中“信知生男恶,反是生女好。生女犹得嫁比邻,生男埋没随百草。君不见,青海头,古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾!”的凄惨,自然引导学生和现在对比,幸福于今日国家的强大与和平;学到一代才女李清照的词,我们在赞叹她的才华的同时,也不禁为她生于那样一个“女子无才便是德”的封建社会而感到悲哀,对比自身,我们要引导学生幸福于今日的自由平等;读到龚自珍的“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”就可以引导学生看到今日各种人才的“百花齐放”,幸福于现代社会的机会平等;知道了“清风不识字,何故乱翻书?”这样清雅的诗句竟然为作者招来杀身之祸,就引导学生感受今日的舆论监督,幸福于现在的言论自由……古诗文中这样的例子不胜枚举,我们语文老师一定要利用好自己的学科优势,努力增强学生幸福感,引导学生拥抱美好生活。

        综上,我认为语文学科是一门特殊的学科,它不仅仅是一门工具学科,更可以帮助学生提升人文素养,培养学生多方面的优秀品质,只要我们语文教师善加利用,用心专研,语文教学中的德育渗透定会春风化雨,润物无声。